教师简介：
徐泉，英语语言文学博士，教授，博士生导师，英语系副主任，外语教师教育研究中心副主任。
研究方向：
研究方向为外语教师发展、现代外语学习理论、外语教学理论，亦对认知语言学与形式句法感兴趣。
开设课程：
研究生：外语教育研究前沿、外语教育学、外语教师认知、外语教育研究数据分析方法、教育硕士学位论文写作
本科生：英语学科教学论、普通语言学导论、外语教育调查与统计、英语教学技能训练、教学活动设计、综合英语
科研成果：
著作：
《从故事到研究：叙事探究如何做》（译著）. 重庆：重庆大学出版社，2023.
《英语教学技能训练教程》（主编）. 上海：上海外语教育出版社，2018.
《进行叙事探究》（译著）. 重庆：重庆大学出版社, 2015.
《高校英语教师信念：影响因素与发展机制》（专著）. 武汉：华中师范大学出版社. 2015.
《英语教师的教学信念：构成与特征》（专著）. 北京：光明日报出版社，2012年.
《英语教学技能训练》（主编）. 武汉：华中师范大学出版社，2010年.
《普通语言学概论》（参编）. 武汉：华中师范大学出版社，2010年.
《高中英语读本》（第七册）（主编）. 南京：译林出版社，2010年6月.
《外语教育学教师用书》（参编）. 上海：上海外语教育出版社，2010年10月.
论文：
Gender and geographic representation in editorial boards of education journals. Frontiers in Psychology (SSCI). 2024, 15(2): 1330316.
An idiodynamic study of the interconnectedness between cognitive and affective components underlying L2 willingness to communicate. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (SSCI). 2024.
The transformative cognition of English as a foreign language student teachers' personal practical knowledge. Frontiers in Psychology (SSCI), 2023, 14(10): 1263552.
英语师范本科生培养与新教师入职能力要求之间的衔接研究, 《人工智能时代的人才培养研究》, 武汉：华中师范大学出版社, 2022.
师范生培养中的深度课程融合探究，《人工智能时代的人才培养研究》，武汉：华中师范大学出版社, 2022.
“从故事到研究”导读, 《从故事到研究：叙事探究如何做》, iv-xiii. 重庆：重庆大学出版社, 2023.
Teacher education in English as an additional language, English as a foreign language and the English language arts. In Clandinin & Husu [Eds]. The SAGE Handbook of Research on Teacher Education. 633-648. SAGE: London, 2017.
“进行叙事探究”述评，《外国语文研究》，2016, 2(4)：102-107.
英语教师群体教学信念构成研究，《中国外语》(CSSCI), 2014, 11(2):14-19.
全国首届英语词汇学教学与研究研讨会综述，《中国外语》（CSSCI），2012, 9(1): 106-111.
新形势下高校英语专业语法教材的编纂原则——基于语法教学现状调查的思考”，《全球化背景下的中国外语教学：创新与发展，上海：上海外语教育出版社，2010.
外语教学视角下的语块：发展与问题，《中国外语》（CSSCI），2010, 7(2): 75-79+109.
两种英语词汇知识获得方式效率的实验研究，《外国语言文学论丛》第一辑2009, 8.
二语习得中词汇知识的外延，《外语教学理论与实践》（CSSCI），2009, (1): 20-25+31.
A comparative study of acquisition efficiency between two vocabulary acquisition methods，TEFL New Trends and Challenges, 上海：上海外语教育出版社. 2008.
高校英语专业语法教学现状调查分析，《钦州学院学报》，2008年第3期.
二语习得视野下的词汇深度知识，《湖北经济学院学报》，2008年第5期.
英语教学中的文化教学，《高师英语教学与研究》，2008年第二期.
关于影响普通话水平测试信度和效度因素的分析既对策，《第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，成都：四川大学出版社，2007.
析付东华译< 飘>中的归化翻译，《牡丹江师范学院学报》，2007年第一期.
英语习得中的搭配辨识及分类，《钦州学院学报》，2006年第5期.
中国文化失语症――大学英语教学指瑕，《高师英语教学与研究》，2006年第5期.
析付东华译< 飘>中的归化翻译及理据，《当代文化与教育研究》，2006，第9期.
析付东华译< 飘>中的归化翻译的语言层次和方法，《语言学研究与应用》，2006年第8期.
英语习得中的搭配习得，《钦州师范高等专科学校学报》，2006第1期.
从个体到群体---析< 愤怒的葡萄>中主题的扩展，《四川外院学院学报》，2002第6期.
试论软新闻的翻译方法及其理论依据，《语言与翻译》，2001年第3期.
谈翻译中的‘归化’与‘异化’，《翻译与文化》，2000，11.
项目：
“汉英学术元话语的自动化对比研究”（参与），2022. 国家社科基金项目，项目编号 22BYY012
“高校外语教师评价素养发展路径研究” （参与），2020. 国家社科基金项目，项目编号: 20BYY104.
“基于专业学习共同体的高校外语教师科研发展机制研究” （参与），2020. 教育部人文社科基金项目，项目编号：20YJC740061.
“基于师范能力培养的英语专业综合英语教学改革研究”（参与），2020. 华中师大教学研究项目.
“职业生存期外语教师信念发展的张力研究” （主持）, 2018. 国家社科基金项目，项目编号：18BYY097.
“卓越外语专业师范生特色课程体系研究” （主持），2018. 湖北省教学研究项目，鄂教高函（2019）2号.
“卓越外语专业师范生特色课程体系研究——师范类专业认证背景下的新需求”（主持），2018. 华中师大校级教学研究项目，项目编号：2018034.
“构式语法视域下汉英构式习得的动态叙事探究”（主持），2015. 华中师大社科项目，项目编号CCNU15A060130.
“高考英语口语考试评价研究“（参与），2015. 湖北省教育考试研究院项目.
“语言测试的评价标准研究”（参与），2012. 教育部社科司项目人文社会科学重点研究基地重大项目，项目编号: 12JJD740002.
“多元文化理念环境下的外语教师可持续性发展机制研究”（主持），2012. 华中师大社科项目，华师行字〔2012〕173号.
“以教师信念为核心的高校英语教师教学认知发展机制研究”（主持），2011. 华中师大教研项目，项目编号：201108.
“高校英语教师教育信念及其影响因素研究”（主持），2010. 华中师大项目，华师行字〔2010〕86号.
“英语词汇学国家级精品课”（参与），2010. 教育部项目，教高函〔2010〕14号.
“英语语言学省级精品课”（参与），2009. 湖北省教育厅项目，鄂教高[2009]12号.
“英语教学技能训练”（主持），2008. 华中师大教研项目，华师行字〔2008〕396号.
“英语教学论校级精品课”（参与），2008. 华中师大项目.
“网络自主学习模式下中国大学生英语书面语词汇习得状况研究”（参与），2004. 湖北省教学研究项目，项目编号：20040121.
“普通话水平测试研究”子课题“普通话水平测试理论与实践研究”（参与），2003. 国家语委“十五”科研规划重点项目，ZDI105-18－21，2003.
“英语语言学概论网络课程”（参与），华中师大学校项目，2003.
“初中外语教学网络课程开发“（参与），2002. 教育部重大项目，批准文号B1012.
获奖：
中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省银奖指导教师. 湖北省教育厅.
第四届湖北省“我梦见——楚天创客”大赛银奖指导教师. 湖北省教育厅高教处.
湖北省翻译大赛优秀指导教师奖. 2019. 湖北省翻译工作者协会，证书编号：2018TIC267.
湖北省高等学校教学成果奖（二等奖）. 2018. 湖北省人民政府, 证书编号：2018233.
全国第六届教育硕士优秀教师. 2018. 全国教育专业学位研究生教育指导委员会，证书编号：教指委发（2018）02号.
华中师范大学教学成果奖（二等奖）. 华中师范大学，证书编号：2017025.
电子邮箱：xuquan@ccnu.edu.cn
