党的二十大报告中提出的“办好人民满意的教育”和“培养高素质教师队伍”一直是教育界的重大议题。优化师范生公费教育政策，加强高等师范院校与地方政府及中小学校的合作，建立教师教育协同创新中心，执行“卓越教师培养计划”等多项尝试，为高校师范教育和基础教育的协同发展带来了新的机遇和挑战。
以此为契机，华中师范大学外国语学院和华中师范大学第一附属中学携手，将于2024年6月29日至30日在武汉联合举办第六届“外语教师教育创新与发展学术研讨会”。此次大会旨在为外语教育研究者与实践者提供一个学习、研讨、交流的平台，以促进高校与中小学在外语教育领域的合作双赢与协同发展。会议将采取多种形式，包括大会主旨发言、分组发言、专题研讨（含教研员专题发言）、教学工作坊、教师课例展示等。
一. 会议主题
强化高等师范教育与基础教育的协同共进
二. 分议题（聚焦但不限于）
1. 外语师范教育培养目标及课程设置
2. 外语师范教育实践基地建设与体系构建
3. 外语师范生的教育实践经历与成效评估
4. 高校外语教师教育者的职业发展路径
5. 高校与中小学合作教研的模式探索（如课例研究、行动研究等）
6. 外语师范教育与基础外语教育的衔接策略
7. 中学英语大单元教学设计理念和实践
8. 英语整本书阅读和群文阅读教学
9. 英语教学评一体化研究与实践
10. 英语教师专业化发展与养成
11. 新时代外语教育课程思政建设
12. 教师数字素养与数字化教研能力发展
三. 会议基本信息
1. 会议时间：2024年6月29-30日，6月28日（周五）报到。
2. 会议地点：6月29日在华中师范大学（到校路线附后），6月30日在华中师范大学第一附属中学。
3. 参会报到地点：华中师范大学桂苑宾馆
4. 会务费：1000元，全日制硕博研究生500元，食宿费和往返交通费自理。
5. 会务费缴费：请复制以下链接（或扫描下方二维码）进入网页报名、注册、填表、缴费：
http://cwzf.ccnu.edu.cn/publish/entryInfo.aspx?rd=4754674e686341584363733757526856422f387852773d3d&local=zh-cn
6. 工作语言：汉语、英语
7. 会议邀请函（请扫描下方二维码下载）：
7. 会议专用微信群（与会者请扫描下方二维码加入）：
8. 校内住宿推荐：
l 桂苑宾馆（临近学校东门，单间每晚350元，标间每晚398元）
l 管理教育综合楼（临近学校南门）
四. 会议形式
1.主旨发言
2.分组发言
3.专题研讨（含教研员专题发言）
4.教学工作坊
5.其他形式：优秀论文评选、教师课例分享、教学设计展示等
五. 会议总日程
六. 主旨发言人及摘要（按姓氏音序）
Professor Anne Burns is a part-time Professor at Curtin University, Australia. She was Professor of TESOL, and now holds an Honorary Professorship, in the School of Education at the University of New South Wales, Sydney. She is also a Professor Emerita at Aston University, UK and Honorary Professor at the University of Sydney and The Education University, Hong Kong. She is a visiting professor at Thammasat University, Thailand, and a member of the Academic Advisory Board for the English Language Institute of Kanda University of International Studies.
She has published extensively on language teacher education and the teaching of speaking, and is particularly well known for her work on action research. Her most recent book is Sustaining action research: A practical guide for institutional engagement (with Emily Edwards and Neville Ellis, published by Routledge, 2022). She is also a Series Editor for the Research and Resources Series published by Routledge. In 2017, she was recognised by TESOL International as one of the ‘50@50’ who have made an outstanding contribution to ELT. In 2019, she was listed on Wikipedia: (https://en.wikipedia.org/wiki/Anne_Burns_(linguist)
What I have learned in 30 plus years about supporting teachers to do action research
Anne Burns, University of New South Wales and Curtin University, Australia
In this talk I reflect on what 30 plus years of working with teacher researchers has taught me about how to provide professional development support during action research (AR). My work as an AR researcher and facilitator has spanned language teacher researchers working in schools, colleges and higher education in Australia, Chile, China, the UK, Hong Kong, Iran, Japan, Saudi Arabia, Spain, Thailand, Türkiye, UAE and Vietnam. Over this time, I have observed what questions and issues teachers ask about action research, what they understand it is and what kind of support is needed to facilitate successful completion of their investigations. Identifying and recognising their challenges and successes and developing practical strategies to smooth the process has become for me a form of AR on teachers doing AR. I will outline issues that arise at different stages of teachers’ research and share some of the strategies I have used as a university-based facilitator to support their activities and assist them to reach a positive research outcome. I will finish by posing some major lessons learned and some questions for possible further reflection or discussion by conference participants.
龚亚夫
中国教育科学研究院研究员，现担任中国教育学会外语教学专业委员会理事长。从事基础英语教育40多年，曾在北京海淀区、国家教委、人民教育出版社工作。在教科院工作期间，担任院博士后工作站导师。主持过全国教育科学规划课题、国家哲学社会科学重大攻关课题以及中国教育学会重点课题等。出版有《任务型语言教学》、《英语教育新论：多元目标英语课程》等专著以及有关英语教育的文章、教材与视听作品等上百出版物。研究兴趣包括第二语言习得、外语学习者心理学、中小学外语课程设计、任务型语言教学以及外语教师专业发展等。
超学科的外语教师教育课程
龚亚夫 中国教育科学研究院
新一轮课程改革明确了以发展学生核心素养为基础教育阶段的总目标，而传统外语教师教育课程主要以语言学科本身知识体系为核心，侧重外语学科专业知识与技能的培养。目前讨论外语教师教育课程多为跨学科视角，这样的课程方案仍难以满足新时代教育改革对外语教师的要求。外语教师教育课程需要超越传统学科知识体系，以超学科的视角重新审视现有课程设置，重新构建课程体系。通过外语教学，使得教师对核心素养的要素与特征、形成过程与教学路径等必备知识形成正确的认知；超学科课程同样强调培养外语教师自身的核心素养以及在外语课堂中发展学生核心素养的必备品格与关键能力，以更好地满足新时代学生的需求，培养出更具核心能力的教师。
欧阳护华
广东外语外贸大学教授、博导、广州市外语协会会长、全国外语教师教育和发展专业委员会副主任、全国英语写作教学与研究专业委员会常务理事、全国教育人类学委员会常委理事、国际期刊《语言学与教育》副主编（2010-2015）、南粤优秀教师。
如何将ChatGPT提示语系统地运用于本土化英语课程教学的探究
欧阳护华 广东外语外贸大学
一线英语教师如何通过积极探索ChatGPT提示语（prompting）来推动和完善自己的日常教学课程模式？本发言将分享运用提示语辅助英语综合课程的体验式教学模式，包括知识输入、认知提升、本土话题、行动方案、效果评估等核心环节的实例。旨在打造一套运用我国英语教学价值观和本土实践为主体的人工智能辅助建构课程教学的模式。
王蔷
北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师、，教育部基础教育教学指导委员会委员、教育部基础教育外语教学指导专业委员会主任委员、教育部普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准修订组组长、中国教育学会常务理事、中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会主任。主要从事语言学习理论、英语教学法、英语教师教育与发展、中小学生英语阅读素养发展等方面的研究，在国内外学术刊物上发表相关论文百余篇。
扎根课堂做课例研究——高校携手一线教师深度参与新课程改革的实践探索
北京师范大学 王蔷
《普通高中英语课程标准（2017年版，2020年修订）》和《义务教育课程标准（2022年版）》颁布之后，我国基础外语课程改革全面迈入核心素养时代。两个课程标准的实施关乎新时代国家人才培养质量的大事，高校教师教育者如何协同一线教师学好课标、用好课标、落实好课标，是当前课程改革急需解决的一个问题。如何将课程标准静态的育人蓝图转变为动态的生动活泼的课堂实践活动是摆在课程标准制定者、教材编写者、高校教师教育者、教育行政管理者和一线教师及教研员面临的重大课题。如果没有各方的深度参与并带来实质性的教师的课堂教学行为变化和学生学习方式的变化，课程改革就是纸上谈兵。
本专题聚焦两个重点问题，一是课例研究是什么、为什么、以及如何做；二是高校教师教育者如何携手一线教师基于课例研究参与新课程改革，与各方协同成为课程改革的推动者、实践者和引领者。
Dr. Rui Yuan is an associate professor at the Faculty of Education of the University of Macau. His research interests include teacher education, critical thinking, and English medium instruction (EMI) in higher education. He has published more than 100 research works, including journal articles and book chapters, in different international journals, such as TESOL Quarterly, Language Teaching, and Teaching and Teacher Education. He currently serves as Associate Editor of TESOL Journal and is an editorial board member of TESOL Quarterly and Linguistics and Education.
What does “failure” tell us about effective collaboration
in language teacher education?
Rui Yuan University of Macau
In the era of rapid technological advancement and information exchange, curriculum reforms and pedagogical innovations largely depend on effective and sustained communication and collaboration among different stakeholders (e.g., teachers, school leaders, and teacher educators) in their daily practices. While much has been said about how to promote collaboration in the existing literature, it remains a thorny issue due to the complexities arising from various social, cultural, and political factors. In this presentation, I aim to analyze and discuss this issue based on two “failed” cases identified from my previous research projects in language teacher education. Despite their differing motivations and backgrounds in promoting collaborative engagements, the two cases illustrate the “dark” side of collaboration when it is externally imposed and forcefully enacted without meaning negotiation and mutual support, both cognitively and affectively. Drawing on the perspective of complexity theory, I also analyze the two cases regarding the constituting relationships between their major components and their underlying mechanisms. The analysis points to the power of “sensitivity” that arises from both within and outside the collaboration system in response to the potential disruptions and chaos that may be hidden within the entanglements of institutional and socio-cultural influences. At the end of the presentation, I call for the need to foster and strengthen the sensitivity of the collaboration system as a “collective knower” that can keep collaboration alive and sustainable in the long run.
七. 专题发言人及摘要（按姓氏音序）
李锐
英语教育硕士，中学高级教师，武汉市教育科学研究院初中英语教研员，武汉市英语学科带头人，国培专家库成员，湖北大学、西安外国语大学硕士行业导师。曾获湖北省学生喜爱的好老师、武汉市劳动模范、武汉市十大魅力教师等荣誉；曾获全国省市优质课比赛一等奖。参与或主持教育部、省市规划办重点课题，长期从事初中英语教育教学和中考命题的研究。
“读思 · 读写 · 读赏”初中英语阅读教学实践探索
李锐 武汉市教育科学研究院
初中英语阅读教学仍较多采用传统教学方法，注重语言知识的讲解，对思维能力培养和审美意识塑造重视不够。本报告聚焦“读思·读写·读赏”初中英语阅读教学实践探索。通过引导学生深入理解阅读材料，培养其思维能力；强化读写结合，提升语言运用和写作能力；注重读赏过程，增强对英语语言文化的欣赏与理解。在教学实践中，精心设计教学活动，激发学生兴趣，促使他们积极参与。探索有效的教学策略和方法，关注学生个体差异，因材施教。通过实践探索，期望提高初中英语阅读教学质量，帮助学生提升核心英语素养，为其未来的英语学习和发展奠定坚实基础。
罗之慧
正高级教师，湖北省教育科学研究院初中英语教研员。担任国家基础教育中心外语教研中心常务理事，华中师范大学、湖北大学、长江大学兼职硕士生导师；全国基础教育研究培训中心课题研究项目指导专家、中国英语阅读教育研究院专聘研究员。连续主持教育部“十三五 、十四五”规划重点课题；50余篇论文发表于各师范院校学报及基础教育核心期刊；出版学术专著《中学英语教学问题与对策》，主编《新课标下的初中英语教学评》等教师教学指导用书，参编人教版初中英语教材。
走进新课程 研读新教材
——以人教版初中英语教材为例
罗之慧 湖北省教育科学研究院
本讲座介绍新课程背景下英语教材迭代更新的理论逻辑与编写特色。以2024年人教版初中英语教材为例，分析新教材整体结构的变化及其原因，着重介绍单元板块的设计功能和整体教学思路，并提出一线教师落实新课程，用好新教材相关建议。
我们诚邀外语教师教育与发展研究专家及学者、一线外语教师、外语教研员，以及对此次会议感兴趣的各界人士出席。
联系人：范老师 18162735869 郭老师 18986213010
华中师范大学外国语学院
华中师范大学第一附属中学
附：【到达华中师范大学交通路线】
①武昌火车站
公交：59路、518路、538路在珞喻路广埠屯站下车可至学校北大门。
地铁：乘轨道交通4号线在（中南路或洪山广场） 转乘轨道交通2号线在广埠屯站下车，A出口可至学校北大门。
②汉口火车站
公交：703路在珞喻路广埠屯站下车可至学校北大门。
地铁：轨道交通2号线在广埠屯站下车，A出口可至学校北大门。
③武汉站
地铁：乘轨道交通4号线在（中南路或洪山广场站） 转乘轨道交通2号线在广埠屯站下车，A出口可至学校北大门。
