6月23日下午，华中师范大学外国语学院研究生论坛（学科教学方向第27期）在3402会议室举行,三位研究生围绕“外语教育心理”主题分享研究成果。活动由梅欢老师组织，杨世玉老师担任点评嘉宾。

第一位分享的是2024级博士研究生谢子欣同学，她围绕师范生竞赛成长进行汇报。她指出，当前关于职前外语教师韧性的研究仍较为有限，课例研究在教学竞赛等高压场景中的应用也尚未得到充分探索。基于此，她以“田家炳杯”全国教学竞赛（英语学科）为研究场景，跟踪多名参赛师范生，记录他们反复磨课、接受指导的完整经历。研究发现，师范生备赛期间的心理成长状态呈现不同轨迹：有的全程平稳进步，有的经历起伏后回暖，有的虽波动较大但后期成长显著。谢子欣总结，师范生的竞赛成长离不开自我情绪调节、师长同伴支持与身份压力平衡三重助力。该研究真实呈现了师范生备赛的心路历程，也为高校优化竞赛指导、提升师范生心理韧性提供了有益参考。

第二位分享的是2025级博士研究生时唯皓同学，他带来一项关于农村教师留任与幸福感的叙事研究。他以一位农村初中新手英语教师为个案，观察到一个耐人寻味的反差：该教师虽抱怨工资偏低，却给自己的职业幸福感打出高分，且从未想过离开。研究借助“工作要求-资源模型”揭示，真正支撑其留下的并非物质回报，而是源自学校环境、身份角色与文化认同等多重因素的综合作用。该研究为理解乡村教师“幸福留任”的微观机制提供了启示。

第三位分享的是2024级硕士研究生饶梦成同学，他的研究聚焦体育专业学生的英语学习投入模式。通过访谈与课堂观察，研究者发现其英语学习投入整体呈现“表层投入”特征，即行为虽已发生，结果却低效甚至无效。值得关注的是，这种表层投入内部还可进一步区分出不同类型，折射出学习者对自身投入状态的认知差异与应对策略。研究进而揭示，课程内容脱离专业需求、评价体系导向以及同伴文化的影响，共同塑造了这一群体的学习面貌。

三位同学汇报完毕后，杨世玉老师对三项研究成果进行专业点评。杨老师充分肯定了选题的新颖性、研究方法的适切性以及理论框架的合理性，同时建议三位分享人进一步凸显研究情境的特殊性，并深化对数据背后理论层面的解读与分析。在自由提问环节，在场师生结合自身科研与学习中的思考，与分享人展开了深度交流。

本次论坛的三项研究兼具理论深度与实践价值，有效拓宽了在场师生的研究视野。学院将持续常态化开展研究生论坛，鼓励同学们积极参与学术交流，在思想研讨中锤炼自身科研素养。

图文：张双双 张渝洲 曾贵森

编辑：李俊瑶

校对：陈婕

责编：梅欢 闫春梅

审核：肖志刚