本周五（10月26日）下午三点半3320教室，大学英语教学研究中心举办秋季沙龙，吴建刚老师和谭娅老师跟老师们分享了他们的海外工作、学习的经历。 吴建刚老师介绍了堪萨斯大学孔子学院的工作，美国语言教学的标准，教师效力评估，中美教育的几点比较，美国社会生活等。其中，在美国《21世纪外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century）的指导下，全美州外语督学协会（NCSSFL）和全美外语教学学会（ACTFL）根据新世纪外语语言能力要求的发展趋势，联合发布了《“能做”声明》（NCSSFL-ACTFL Can-Do Statements）。该标准围绕交际（Communication）、文化 （Culture）、贯通（Connection）、比较（Comparison）、社区（Community）5个方面对外语语言能力要求进行了阐述。其中，交际是美国外语教学的重要组成部分。它由人际沟通、理解诠释和表达演示三种模式组成，形成了语言能力分等级、全方面的标准。《“能做”声明》有利于语言教育者根据学习者的语言能力水平设置不同的学习任务，而学习者则可以利用《“能做”声明》中的语言能力量表，制定适合自己的学习指标。吴老师介绍的标准和声明出台的背景、内容、使用策略和特点，希望对我国外语教学和语言能力标准设定有所启示。 谭娅老师通过“New York State Next Generation English Language Arts Learning Standards”主题，结合自身体会，评述了这些标准。2015年，纽约州就开始审查和修订其2011年1月通过的现行英语语言艺术（ELA）学习标准。“纽约州下一代英语语言艺术学习标准（2017年修订）”是经过多阶段的公众意见以及与纽约州教育工作者，英语学习者教师/多语种学习者教师和残疾学生教师，家长，课程专家，学校行政人员，大学教授和认知研究专家进行的虚拟和面对面会议研制出来的。这些修订后的标准反映了所有相关成员之间的协作努力和专业知识。“标准（2017年修订）”包括对当前英语语言艺术标准的修订，添加，删减，重组和明确说明。这些标准被定义为个体在接触到高质量的教学环境和学习经历时能够并且长期性、习惯性地展示的知识，技能和理解。
大学英语教学研究中心 2018年10月26日 |
